Indicateur 12.8.1 Degré d’intégration de i) l’éducation à la citoyenneté mondiale et ii) l’éducation au développement durable dans a) les politiques nationales d’éducation, b) les programmes d’enseignement, c) la formation des enseignants et d) l’évaluation des étudiants (identique à l’amélioration à apporter à l’indicateur 4.7.1 ci dessus et à l’indicateur proposé en remplacement de l’indicateur 13.3.1, figurant à la section A de l’annexe II)

Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables

Cible 12.8 : D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les personnes, partout dans le monde, aient les informations et connaissances nécessaires au développement durable et à un style de vie en harmonie avec la nature

Indicateur 12.8.1 : Degré d’intégration de i) l’éducation à la citoyenneté mondiale et ii) l’éducation au développement durable dans a) les politiques nationales d’éducation, b) les programmes d’enseignement, c) la formation des enseignants et d) l’évaluation des étudiants (identique à l’amélioration à apporter à l’indicateur 4.7.1 ci dessus et à l’indicateur proposé en remplacement de l’indicateur 13.3.1, figurant à la section A de l’annexe II)

Les indicateurs 4.7.1/12.8.1/13.3.1 mesurent à quel point les pays intègrent l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’éducation au développement durable dans leurs systèmes d’éducation. Il s’agit d’un indicateur des caractéristiques des différents aspects des systèmes d’éducation : politiques éducatives, programmes d’études, formation des enseignants et évaluation des élèves comme rapportés par les représentants de gouvernement, idéalement après consultation d’autres ministères, d’instituts nationaux des droits de l’homme, du secteur de l’éducation et d’organisations de la société civile. Il mesure ce que les gouvernements ont l’intention de faire et non ce qui est mis en œuvre dans la pratique dans les écoles et les salles de classe.