Indicateur 13.3.1 Degré d’intégration de i) l’éducation à la citoyenneté mondiale et ii) l’éducation au développement durable dans a) les politiques nationales d’éducation, b) les programmes d’enseignement, c) la formation des enseignants et d) l’évaluation des étudiants

Objectif 13 : Prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions

Cible 13.3 : Améliorer l’éducation, la sensibilisation et les capacités individuelles et institutionnelles en ce qui concerne l’adaptation aux changements climatiques, l’atténuation de leurs effets et la réduction de leur impact et les systèmes d’alerte rapide

Indicateur 13.3.1 : Degré d’intégration de i) l’éducation à la citoyenneté mondiale et ii) l’éducation au développement durable dans a) les politiques nationales d’éducation, b) les programmes d’enseignement, c) la formation des enseignants et d) l’évaluation des étudiants

Les indicateurs 4.7.1, 12.8.1 et 13.3.1 mesurent à quel point les pays intègrent l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l’éducation pour le développement durable (EDD) dans leurs systèmes éducatifs. Il s’agit d’indicateurs des caractéristiques des différents aspects des systèmes éducatifs : politiques éducatives, programmes d’études, formation des enseignants et évaluation des élèves comme indiqués par les représentants du gouvernement, idéalement après consultation d’autres ministères, d’instituts nationaux des droits de l’homme, du secteur de l’éducation et d’organisations de la société civile. Ils mesurent ce que les gouvernements ont l’intention de faire et non ce qui est mis en œuvre dans la pratique dans les écoles et les salles de classe.