Indicateur 4.7.1 Degré d’intégration de i) l’éducation à la citoyenneté mondiale et ii) l’éducation au développement durable dans a) les politiques nationales d’éducation, b) les programmes d’enseignement, c) la formation des enseignants et d) l’évaluation des étudiants

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et à promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

Cible 4.7 : D’ici 2030, veiller à ce que tous les apprenants acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, y compris, entre autres, par l’éducation au développement durable et aux modes de vie durables, les droits de l’homme, l’égalité des sexes, par la promotion d’une culture de paix et de non-violence, par la citoyenneté mondiale et par l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable

Indicateur 4.7.1 : Degré d’intégration de i) l’éducation à la citoyenneté mondiale et ii) l’éducation au développement durable dans a) les politiques nationales d’éducation, b) les programmes d’enseignement, c) la formation des enseignants et d) l’évaluation des étudiants

Les indicateurs 4.7.1/12.8.1/13.3.1 mesurent à quel point les pays intègrent l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’éducation au développement durable dans leurs systèmes d’éducation. Il s’agit d’un indicateur des caractéristiques des différents aspects des systèmes d’éducation : politiques éducatives, programmes d’études, formation des enseignants et évaluation des élèves comme rapportés par les représentants du gouvernement, idéalement après consultation d’autres ministères, d’instituts nationaux des droits de l’homme, du secteur de l’éducation et d’organisations de la société civile. Il mesure ce que les gouvernements ont l’intention de faire et non ce qui est mis en œuvre dans la pratique dans les écoles et les salles de classe.